Uudet menetelmät lapsille, joilla on alas oireyhtymä, niiden suhde vanhempien ja ikäisten, perheiden kanssa. Onko maamme mahdollista saada lapsi Down Down Oredrome Ammatilla? Puhu siitä artikkelissa.
Sisältö
Keskity kansainväliseen kokemukseen
Yksi ajankohdastamme on hämmästyttävä edistys kehittyy ja
Ensinnäkin se
Käytännön sovellus uusien menetelmien opettamiseen lapsille
Mielenterveys.
Nämä lapset syntymästä 4-5 vuotta (ja heidän vanhempansa) ja edellä mainittiin «Integroitu koulutus» - Näiden lasten koulutus ja koulutus
Ympäristöalueet ja koulut yleensä kehittävät
Henkilöstö.
Vanhemmat ja opettajat alkoivat olla parempia
Tällaiset kaverit rakastuvat, huomiota, edistäminen; He olivat vakuuttuneita siitä, että nämä
Lapset voivat sekä muita, hyötyä oppia koulussa,
Aktiivisesti rentoutua ja osallistua yhteiskuntaan.
Yksi seurauksista
Tällainen edistys sivistyneissä maissa on, että kaikki lapset
Down-oireyhtymä nostetaan perheille eikä erityislaitoksissa
Koti.
Monet niistä käyvät tavallisissa kouluissa, joissa oppia lukemaan ja
kirjoittaa. Useimmat aikuiset, joissa on alas oireyhtymä, on työ, löytää
Ystävät ja kumppanit voivat johtaa täysin ja melko itsenäisesti
Tavallisten ihmisten elämä. Maamme - vaikka tämän polun alussa.
Käytämme uusia oppimismenetelmiä
Varhaisten pedagogisten hoitoohjelmien suosion kasvu johtuu
Monet lapset alkoivat käydä tavallisissa paikallisissa kouluissa, joissa he opiskelevat
Tyypillisten kehittyneiden vertaisten keskuudessa erityinen lapsi saa
Lapset, joilla on keskipitkä ja jopa vakavat rikkomukset, oppivat lukemaan ja
Niiden toteutuksen tulokset. Vertailevat tutkimukset ovat osoittaneet, että
Lapset, joiden kanssa he osallistuivat tällaisiin ohjelmiin, saapumisen aikaan
Kindergartenissa ja kouluun tiesi, kuinka paljon enemmän kuin ne eivät ole
Kosketus.
Yleisraportit yksittäisistä ohjelmista. Tutkimusten mukaan,
Kaikki lapset osoittavat parhaan edistyksen koulutuksessa integraation kannalta.
Esimerkkejä normaalista, sopivasta iästä. Vieraileva koulu
Asuinpaikalla näillä lapsilla on mahdollisuus kehittää
Suhde lasten vieressä asuville lapsille. Käy tavallisesti
koulu on keskeinen askel kohti integroitumista paikallisen yhteiskunnan ja
Yleiset yhteiskunnat.
Kirjoita, kommunikoida niiden ympärillä "Terve" ihmiset. Ne takavarikoivat
Nämä taidot eivät siksi, että he antavat joitakin
että heitä opetettiin mitä tarvitset, kun tarvitset, ja niin, niin kuin tarvitset.
SISÄÄN
Maamme luo myös varhaisen pedagogisen avun keskukset ja
Yritetään integroitu koulutus Tällaiset lapset alkavat. Vuonna 1998
Venäjän opetusministeriö suositteli laajaa käyttöä
Varhainen pedag
Ohin apu lapsille, joilla on poikkeamia kehitys «Pienet vaiheet», Tekijät: M. Pietari, R. Trilor.
Erikoisprofiili
On mahdotonta sanoa, että Down-oireyhtymän lapset ovat aivan takana
yleinen kehitys ja tarvitsee siten vain yksinkertaistetussa ohjelmassa.
Heillä on tietty
Viimeiset sivut.
Tuntemus tekijöistä, jotka helpottavat tai vaikeuttavat sitä
Oppiminen antaa opettajille paremmin suunnitelmia ja valita
Tehtävät ja menestyksekkäästi työskentelee niiden toteuttamisessa.
Täten,
Innect, ominaisuus «Harjoittelija» ja
Vastaanotot onnistunut opettamaan lapsia alas oireyhtymää yhdessä
Yksittäiset kyvyt, harrastukset ja ominaisuudet
lapsi.
Down-oireyhtymän lasten koulutus perustuu vahvuuksiinsa:
Hyvä visuaalinen havainto ja kyky visuaaliseen oppimiseen,
mukaan lukien kyky oppia ja käyttää merkkejä, eleitä ja visuaalisia
Käyttöohjeet; Kyky oppia kirjoitettua tekstiä ja käyttää sitä;
Kyky oppia esimerkistä vertaisryhmien ja aikuisten, halu
kopioi niiden käyttäytyminen; Kyky tutkia materiaaleissa
Yksittäiset opetussuunnitelmat ja käytännölliset luokat.
Suhde vanhempien kanssa, kanssa vertaisryhmät
Emotionaalisesti lapset, joilla on alas oireyhtymä, eivät eroa heidän
Terveitä vertaisia. Johtuen rajoitetuista kuin
Viestintäpiiri, lapset, joilla on alas oireyhtymä, ovat kiinnitetty enemmän vanhempien.
Ystävälliset suhteet vertaisryhmiin ovat erityisiä tällaisille lapsille
arvo. Jäljittelevät niitä, lapset, joilla on alas-oireyhtymä, voivat oppia johtamaan
itseäsi kotimaisissa tilanteissa, miten pelata miten ratsastaa,
polkupyörä.
Jotta voitaisiin luoda myönteisiä ja ystävällisiä suhteita
vammaiset lapset ja tavallisesti kehittyvät vertaisryhmät
Opiskelijoiden ja osallistumisen keskinäisen tuen ja suojelun ohjelmia
Lapset vammaisilla ulkopuolisissa toiminnoissa - mukit, osiot jne.
Sisällä
Keskinäinen tukiohjelmat yleensä kehittävät lapsia
Vammaiset lapset tekevät tehtäviä, valmistaudu «Ohjaus»,
osallistua muihin luokkiin ja ulkopuolisiin toimiin ja tapahtumiin ja tapahtumiin
DR.
Tämä on ensisijaisesti tärkeä «Terve» lapset, koska se luo
Suotuisa oppimisympäristö kaikille lapsille. Kokemus osoittaa, että 
tarkalleen
Joten hyväksyi yleisten arvojen prioriteetti, vapaa
Henkilökohtainen kehitys, kansalaisuus, suvaitsevaisuus,
Ihmisoikeuksien ja vapauksien kunnioittaminen.
Koulun jälkeen
Demokraattisissa maissa monet nuoret, joilla on oireyhtymä
He voivat
On olemassa tapauksia, kun Down-oireyhtymä on mukana luovuutta
Valmistumisen jälkeen peruskoulutus,
yhden asteen tai toiseen, mikä vastaa heidän etujaan ja mahdollisuuksiaan. Tämä on
antaa heille mahdollisuuden löytää työtä monissa eri alueilla.
Työskentele kasvattajien avustajina päiväkodeissa, Medium-avustajat
Lääketieteellinen henkilökunta klinikoissa ja sosiaalisissa laitoksissa
Eri tekninen työ toimistoissa (varsinkin hyvin hallittu työ
Tietokoneella), työskentelee palvelualalla - kahvilat, supermarketit ja
Videoita sekä pitää toisen ammattimaisen toiminnan.
Taide, musiikki, koreografia, teatteri ja elokuva.
Vuonna 1997 näyttelijä alas oireyhtymä Pascal Duchen sai Cannesin
Festivaali tärkein palkinto parhaan miehen roolin toteuttamiseksi!
Perhekokemus
«Duckling osaa lentää, ja i - ei. Hänellä on siivet, ja minulla ei ole.
Hänellä on pitkä nenä, ja minulla on lyhyt. Duckling osaa uida ja minua
osaan uida. Ankanpoika hyvä ja ystävällinen. Miltä hän näyttää? Olen jo sanonut,
että hänellä on pitkä nenä. Hän on keltainen. Olettaa,
Menen metsään, kasvaa pitkän nenän, höyhenet kasvavat, minä
Saan keltainen Krapinkassa, minulla on siivet, voin lentää
Nebu! Ja minä - ankanpoikanen!»
Tämä essee aiheesta «I - Ikään kuin eläin, liikkeessä» Lähetetty
Tyttäremme usko, opiskelija-luokka 7. Se näyttää Neve
Listaa saavutus
Mies 15 vuotta, mutta ei kenelle alas oireyhtymä.
Tämä diagnoosi pannut takaisin äitiyssairaalaan, lähes välittömästi syntymän jälkeen,
Kuin pitkään, kun asut meidät vaimoni kanssa raskaiden kokemusten joukkoon. Kaikki
Joy ja juhla syntymästä lapsen kääntyi ulos.
Lohdutti meitä vuoden myöhemmin Euroopan järjestöjen kongressissa
Vanhemmat, joiden lapset ovat syntyneet Down Oire. Näimme silmät
Nämä vanhemmat, rauhalliset ja luottavaisesti katsovat maailmaan, ja - valolla
Rakkaus ja ilo - lapsemme.
Opimme tämän silmäyksyn nimen - «stimuloiva», Inspiroiva elämä ja kehitys. Ennen tätä
hermostunut haku tietoja, vinkkejä «Vain huolehdi hänestä» ja
Toivottavasti siitä, että diagnoosi on virheellinen, jolle voit piilottaa
ajoissa.
Ensimmäisten uskon menestys, viestinnän ilo ilmestyi ja vähitellen me
He itse oppineet «paistaa» silmät tyttärelleen. Oppinut käsittelemään K
lapsi - omille ja muille - odottamalla menestystä, oppinut luomaan «Ympäristön kehittäminen», Mitä tietenkin ei ole helppoa elämässämme.
Lohduttaisi meitä ennen, kun hän syntyi, tämä on tuleva essee ja
Pitkä luettelo saavutuksista, mukaan lukien jälkimmäiset - tanssiluokat tyyliin
Flamenco ja Workout Sulkapallo-osassa? mielestäni kyllä.
Häiritsisi meitä kaikkia näitä vaikeuksia - «rajat», mitä olemme tavallisia
voittaa jokapäiväisessä elämässä, tukahduttavat
Yhtäkkiä, kun tapaat hänen ikäisensä ja ikäisensä, paljon muuta
Taitava ja itsenäinen? Lopuksi nämä ponnistelut koko perheelle,
Mukaan lukien lähimmät sukulaiset, joita sovelletaan sen kehittämiseen ja koulutukseen? Ei
Tietää...
Meillä on tullut muut - vahvemmat, rohkeammat ja vanhemmat.
Mutta silti nuorempi ja itsensä lukeminen, olemme luoneet organisaation
Vanhemmat - yhdistys «Downin oireyhtymä», Suojaa oikeuksiamme
Lapset, kuten samat vanhemmat tekevät samoin lännessä ja lähettävät edelleen
Yleinen kokemus.
em>.
Lue alku
