Koulutus

Ei ole mikään salaisuus, että suuri määrä vanhemmilla on vaikeuksia saada asiaankuuluva koulutus lapsille, jotka kärsivät vakavista sairauksista. Se tapahtuu jopa siitä huolimatta siitä, että useimmat vanhemmat ja opettajat haluavat tehdä lapsille kaikkea mahdollisimman parhaaksi.

Sisältö

Koulutus

Ei ole mikään salaisuus, että monilla vanhemmilla on vaikeuksia saada asianmukaista koulutusta lapsilleen kärsivät vakavista sairauksista. Se tapahtuu jopa siitä huolimatta siitä, että useimmat vanhemmat ja opettajat haluavat tehdä lapsille kaikkea mahdollisimman parhaaksi. Mikä estää? Joskus nämä ovat säännöt, joille julkiset oppilaitokset toimivat. Joskus on puute tietoa Hunterin oireyhtymästä (ja muista sairauksista, jotka johtavat vammaisille lapsille) vanhemmilta tai opettajilta. Joskus on epäluottamus opettajien ja vanhempien lapsille, joilla on vakava kehitys heikkeneminen.

Varhainen stimuloiva oppiminen

Taudin kertymisen vuoksi on erittäin tärkeää aloittaa lapsen tekeminen mahdollisimman pian. Vauvat ja hyvin pienet lapset, jotka kärsivät mucopolysaccharideoosista, voivat paremmin hallita erilaisia ​​taitoja kuin vanhemmat lapset, jotka käyttävät stimuloivia ohjelmia, jotka mobilisoivat lapsen henkisen mahdollisuuden. Tämä on erityisen tärkeää sairauksien tapauksessa, joissa ajanjaksoja havaitaan ilman näkyvää edistystä. On välttämätöntä aloittaa lapsen opettaminen juuri stimuloivalla ohjelmalla välittömästi diagnoosin jälkeen.

Suunnittelu ja valvonta

Vakavissa mukopolysakkaridoosin muodoissa johtuen melko nopeasta regressiosta oppilaitosten käyttäytymisen taitoihin ja erityispiirteisiin, lapsen käyttäytymisen muutokset. On välttämätöntä kaikin tavoin kannustaa lapsen halusta opiskella, sen osallistuminen julkiseen elämään ja aiemmin hankittujen taitojen säilyttämiseen.

Koulutustilaa ja koulutusmenetelmiä on sopeuduttava jatkuvasti lapsen vaikeuksiin, jotka ilmaisevat liikkuvuuden rajoittamisessa, havaitsemalla käsitystä ja tietämystä sekä käyttäytymisen ongelmia.

Opettajat tarvitsevat usein lisätukea hyväksymään rajoituksia lapsen taitoihin, hänen sairaudensa etenemisestä, jotta lapsesta ei vaadi, että hän ei yksinkertaisesti kykenevä. Koulutusohjelman suunnittelua ja kehittämistä koskeva prosessi voi olla vaikeaa koulutushenkilöstölle, joka harjoittaa asteittaista sairauksia kärsiviä lapsia. Loppujen lopuksi perinteinen koulutusjärjestelmä keskittyy taidon parantamiseen ja huomattavasti vähemmän huomiota jo saatujen taitojen tuesta.

Terveydelliset ongelmat

Koulutusohjelman suunnittelussa olisi kiinnitettävä huomiota liikkuvuuden ongelmiin, kuulon menetykseen ja visioon. Oppilaitoksella on oltava opettajat, jotka ovat erikoistuneet lasten kanssa, joilla on visio ja kuuleminen. Rajoitetun liikkuvuuden ongelmat ja muut fyysiset rajoitukset sairaudesta olisi sallittava neuvotteluilla lääkäreiden kanssa. Lasten jakelu Mukopolyimaccharidoosisissa luokissa tai ryhmissä, heidän osallistumisensa suunnittelu tiettyihin hankkeisiin (esimerkiksi Taideprojekteissa) olisi toteutettava siten, että sairaat lapset voivat kommunikoida mahdollisimman paljon terveiden vertaistensa kanssa kuin mahdollista .

Käyttäytymisongelmat

Mucopolysaccharidoosin lasten käyttäytymisongelmia on paljon useammin tulkittavaa koulutuslaitosten henkilökunnalla, eikä taudin ilmentymä. Suurin osa lasten käyttäytymisongelmista, joilla on vakava mukopolysakkaridoosi, aiheuttamat taudin neurologiset ilmentymät, epäedulliset ymmärrystä, viestinnän tai aistien rajoitukset.

Näiden ongelmien ratkaisemiseksi oppilaitoksen henkilöstöllä olisi sovellettava lähestymistapaa pikemminkin interventionaalisesti eikä kurinpidollisia. Soita lapsille «Matolla» johtajalle, opettajalle ja t.D. - Erittäin tehoton tapa ratkaista taudin aiheuttamat ongelmat. Suoritusvaikeuksia olisi pidettävä lääketieteellisen luonteen komplikaationa eikä rikoksena. Jotkin käyttäytymisongelmien ratkaisu voi merkittävästi auttaa muuttamaan luokkahuoneita ja koulutusmenetelmiä. Opettajat saattavat tarvita neuvoa-antavaa apua hyperaktiivisuuden, levottomuuden ja mielellään. Opettajien on otettava huomioon lasten käyttäytymisen hallinnan ja ylläpidon periaatteet. Asiaa koskevan käyttäytymisen ylläpitämiseksi on korostettava ympäristöön (tai luokkahuoneessa) ja käyttäytymistaidon vahvistamista.

Sosialisointi

Koulun läsnäoloa ja lasten sosiaalistamista olisi kannustettava ja kannustettava ottamalla käyttöön tiettyjä sosiaalisia taitoja. Lapsen riippumattomuutta on tuettava. Opettajat voivat tehdä paljon hyväksymään lapsen käyttäytyminen koulutustoimien avulla, kuten yhteinen koulutus ja rohkaiseva kaikille lapsille luokkahuoneessa. Nuorten koulutusta ja tukea tarvitaan erityisesti nuorille, joilla on kohtalainen mukopopolysakkaridos.

Ura ja jatkokoulutus

Opettajien tulisi ennustaa oppimisprosessia rajoitusten ymmärtämisen perusteella. Lapset, joilla on kohtalainen mukopolysakkaridoosi, on normaali tai hieman pidätetty henkisen kehityksen. Opettajat eivät saisi arvioida lapsen henkistä kehityksen astetta ulkonäössä, koska mucopolysackaridosis, vaikka taudin ulkoiset ilmentymät voivat olla erittäin vahvoja. Näin ollen lapsen henkisen kehityksen suuret odotukset edistävät realistista itsetuntoa ja lisäämään saavutusta. Akateemisen ja ammatillisen koulutuksen olisi edistettävä ihmisten riippumattomuutta, uran tavoitteiden on oltava realistisia. Suunnittele siirtyminen koulusta korkeammalle (toissijaiselle) oppilaitokselle tai työlle sekä terveille ihmisille.